钻孔应力计施工方案-钻孔应力计施工方案怎么写
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1、干作业钻孔灌注桩施工方案
钻孔灌注桩施工方案第一节 施工要点（一）、测量定位测量是桥梁工程非常关键的工作，必须密切配合业主和监理方作好本工程测量工作，确保每个钢护筒和每个结构物定位准确。
钻进至桩底标高后，必须在该位置进行空转清土，然后停止转动并提起钻杆。注意在空转清土时不得加深钻进，提钻时钻杆不得回转。当孔底虚土厚度超过质量标准时应采取处理措施。钻孔完毕后应用盖板盖好孔口，并防止在盖板上行车。
桩位放线。根据放线方案进行计算，并在图上标出数字，同时仔细检查是否存在问题。在计算时，应先算轴线，再算桩位。泥浆护壁。在钻孔灌注桩施工过程中，应在冲孔过程中随时测量和控制泥浆的密度。
目前常用螺旋钻机成孔。CBI中达咨询针对灌注桩施工工艺作了如下相关信息的介绍：施工工艺流程（1）测定桩位。平整清理好施工场地后，设置桩基轴线定位点和水准点，根据桩位平面布置施工图，定出每根桩的位置，并做好标志。
灌注桩按成孔方法分为泥浆护壁成孔灌注桩、沉管灌注桩、干作业钻孔灌注桩、人工挖孔灌注桩等。 人工挖孔灌注桩施工技术 大直径灌注桩是采用人工挖掘方法成孔，放置钢筋笼，浇筑混凝土而成的桩基础，也称墩基础。
2、基础边坡预应力锚索加固技术施工技术?
锚索施工前应完成材料、现场试验、施工设备、测量放线及其它等一系列的施工准备。 材料 预应力锚索一般使用的钢绞线采用高强度（1860MPa）低松弛无粘结钢绞线，其性能指标应符合GB/T5224-1995和ASTMA416-98的规定。
施工工艺及流程图如下：钻孔钻孔是锚索施工中控制工期的关键工序。为确保钻孔效率和保证钻孔质量，采用潜孔冲击式钻机。钻机钻井时，按锚索设计长度将钻孔所需钻杆摆放整齐，钻杆用完，孔深也恰好到位。
预应力锚索地梁工程施工是一项地质条件变化复杂、关键工程隐蔽和施工技术难度较大的特殊施工作业，要安排一支受过专业训练、具有丰富施工经验的专业施工队伍进行施工。
随着该项技术的发展和成功的应用，锚索技术得到了越来越广泛的应用，在对锚固技术的机理研究、试验设备以及施工工艺等方面的研究都取得较大的进展。
高边坡加固预应力锚索框架梁施工技术 锚索框架梁施工 锚索的工作原理 锚索就是高挖方路段为了减少对原状土的挖方数量，保护生态环境而设计的一种特殊挡防结构。主要解决破裂面至土体临空面之间破裂土体的稳定。
3、岩石隧洞施工安全监测?
监测围岩的稳定性：第三方监测机构需要对隧道围岩的稳定性进行监测，包括围岩的位移、变形、裂缝等。通过对围岩的监测，可以及时发现围岩的异常变化，采取相应的措施，防止围岩失稳，保证隧道施工的安全。
施工过程中应做好仪器的日常维护工作，保证性能良好；测量人员进洞应满足隧道洞内作业施工要求。
隧道洞口工程安全监理要点进洞前应先做好边仰坡防护和排水设施，确保地表水不致危及隧道施工安全。洞口路基及边坡、仰坡断面应自上而下开挖，一次将土石方工程做完，开挖人员不得上下重叠作业。
对隧道拱顶下沉周边收敛位移进行监测，根据量测数据确认围岩的稳定性，判断支护效果，指导施工工序预防坍塌，保证施工安全。
这个系统主要是为了监测隧道内有毒有害气体的实时浓度及隧道能见度，并通过传感器采集施工现场状况，经过数据处理分析传入后台，可显示现场环境监测指数，对于超过临界值的数据进行报警，保障施工人员的生命安全。
4、锚索施工中的二次注浆的施工步骤是怎样的?质量如何控制?
喷射灌浆前应对高压泵、空压机、高喷台车等机械和供水、供风、供浆管路系统进行检查。下喷射管前，宜进行试喷和3min～5min管路耐压试验。
．安放锚索要保证锚索孔壁有不少于1cm的注浆厚度，锚索安放要平直，张拉段要放在锚孔中央。
一次注浆和二次注浆之间的时间间隔建议为4-6小时。二次注浆的最佳时机是一次注浆形成的水泥结石体强度达到0MPa时。这样能够确保水泥浆充分渗透至已出现的空隙，并形成理想的纺锤状结体。
二次灌浆的操作要点 （1）灌浆前，要把灌浆处用水冲洗干净，油污、浮锈等应清除干净，以保证新浇混凝土（或砂浆）与原混凝土结合牢固。（2）灌浆一般采用细石混凝土（或水泥砂浆），其标号至少应比原混凝土标号高一级。
随着砂浆的泵入，应逐步将注浆管向外拔出直至孔口。这样灌注可将孔内的水和空气挤出孔外，以保证注浆质量。二次注浆法 二次注浆法是把锚杆的锚固段与非锚固段分两次进行灌注。
5、一份确保基坑安全的锦囊妙计:“面面俱到”是关键?
邻近的工程建设，包括打桩、基坑开挖降水施工影响基坑支护安全；（5）邻水的基坑。基坑监测原则 进行基坑监测时，应遵循可靠性原则，及时、准确原则，经济合理原则，方便实用原则，重点监测关键区原则，多层次监测原则等。
有话聊两个人最好三观一致，能谈到一块，不是问答式聊天。有爱情没有爱的婚姻，在一起就是凑合。
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提升：定期组织教师学习教学理论，或要求教师利用业余时间自觉学习相关的教学理论。教学理论是教学工作的指导。提高教师素质应基于对教师教学理论知识的掌握。没有一定的教学理论，实践活动就无法升华。
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